Реализация процесса сопровождения детей с ОВЗ (ТНР, ЗПР) осуществляется через создание специальной предметно-пространственной среды, проведение индивидуальных и подгрупповых занятий, регулярное взаимодействие с семьей воспитанников.

  Мной совместно со специалистами и педагогами психолого-педагогического консилиума были разработаны индивидуальные образовательные маршруты для детей с ТНР, ЗПР. 

 В содержание детских проектов активно включаются тренинги на развитие ручной моторики, речевые игры и упражнения, которые широко используются в коррекционно-развивающей работе. Положительная динамика в освоении образовательных программ говорит о качестве созданных условий для получения дошкольного образования детьми с ОВЗ.