Для детей 5–7 лет беседы становятся проблемными, исследовательскими и аналитическими. Дети уже способны к рассуждению, сравнению, поиску причинно-следственных связей и выдвижению гипотез.

 

Вопросы для обсуждения у локации (для родителей и педагогов)

Про Водяного (эмоции, мотивы, сравнительный анализ с другими персонажами):

·         Почему Водяной в мультфильме «Летучий корабль» поёт о том, что «никто не водится со мной»? (Он одинок, его никто не понимает, люди и звери его боятся.)

·         Как ты думаешь, какой он на самом деле – злой или просто несчастный? (Он грустный, но не злой, он хочет дружить, но не знает как.)

·         Сравни Водяного и Бабу Ягу – чем они похожи и чем отличаются? (Оба живут в сказочном мире, оба одиноки; Яга – злая, Водяной – грустный; Яга летает, Водяной плавает.)

·         Почему в сказках водяные часто изображаются злыми и опасными? (Они охраняют свои владения, но на самом деле они могут быть мудрыми и добрыми.)

·         Если бы Водяной мог путешествовать, куда бы он отправился? (В тёплые моря, в океан, к людям, в лес – к Бабе Яге.)

·         Как ты думаешь, что Водяной видит со своего пня? (Озеро, деревья, звёзды, птиц – и мечтает о большем.)

·         Что бы ты посоветовал Водяному, чтобы он стал счастливее? (Искать друзей, не бояться людей, заняться любимым делом.)

·         Водяной грустит, когда идёт дождь или когда светит солнце? Почему? (Когда дождь – он радуется, воды становится больше; когда солнце – он грустит, может пересохнуть озеро.)

Про лягушек (биология, экология, классификация):

·         Чем лягушки отличаются от жаб? (Лягушки – гладкие, влажные, живут в воде, прыгают; жабы – сухие, бугристые, живут на суше, ползают.)

·         Где зимуют лягушки? (Зарываются в ил на дне водоёма и засыпают до весны – анабиоз.)

·         Как появляются лягушки? (Икринки → головастики → маленькие лягушки – полный цикл.)

·         Почему у лягушки глаза на макушке? (Чтобы видеть над водой, когда само тело погружено.)

·         Как лягушки дышат под водой? (Через кожу – они могут поглощать кислород из воды.) – простое объяснение для детей.

·         Чем питаются лягушки в природе? (Комарами, мухами, муравьями, червяками, пауками.)

·         Приносят ли лягушки пользу? (Да, они уничтожают вредителей – комаров, мух, жуков.)

·         Какие из лягушек занесены в Красную книгу? (Остромордая лягушка, травяная лягушка – некоторые виды редкие.)

·         Почему в воде лягушки издают звуки («квакают»), а на суше молчат? (Самцы привлекают самок в брачный период, резонируя с водой.)

Про воду (экологическое и естественно-научное воспитание):

·         Как называется явление, когда вода превращается в пар? (Испарение.) А в лёд? (Замерзание.)

·         Какую роль играет вода в жизни человека, животных, растений? (Без воды нет жизни.)

·         Как люди загрязняют воду и как её можно очистить? (Сброс мусора, отходов; очистные сооружения, фильтры, запрет на сброс мусора.)

·         Какие реки и озёра ты знаешь? (Волга, Байкал, Онежское озеро, Чёрное море – можно упомянуть местные водоёмы.)

·         Что такое круговорот воды в природе? (Простое объяснение: капельки воды поднимаются в небо, превращаются в облака, выпадают дождём, снова попадают в реки и озёра.)

·         Почему вода в озере может быть прозрачной или мутной? (Зависит от дна, наличия водорослей, ила и загрязнений.)

·         Как мы можем беречь воду дома? (Закрывать кран, не лить зря, не загрязнять водоёмы.)

Про творческое переосмысление (развитие воображения и проектного мышления):

·         Придумай, как Водяной мог бы общаться с другими сказочными персонажами (Баба Яга, Леший, Русалка). О чём бы они говорили?

·         Составь рассказ от лица Водяного: «Однажды я проснулся и увидел…»

·         Напиши «письмо» Водяному, в котором пригласишь его в гости. Что бы ты ему пообещал?

·         Что бы ты построил для Водяного, чтобы ему было не скучно? (Аквапарк, бассейн с горками, подводный театр.)

·         Представь, что Водяной изобрёл новый способ передвижения. Что бы это было? (Подводный самолёт, водяной мотоцикл, струя воды.)

·         Если бы Водяной пришёл в школу, как бы он выглядел? Что бы он там делал?

 

Вопросы для обсуждения дома (после прогулки, для закрепления)

·         Что ты узнал нового о жизни лягушек? Поделись с папой/мамой.

·         Почему Водяной грустный? Как ты думаешь, что ему нужно для счастья?

·         Расскажи, как мы помогли Водяному сегодня. Что ему понравилось больше всего?

·         Нарисуй карту, как пройти к Водяному от детского сада.

·         Сравни нашего Водяного из мультфильма с Водяным из других сказок (например, из «Русалочки»).

·         Придумай с родителями свой вариант песни Водяного – весёлой.

 

Логические игры-беседы для развития аналитического мышления

Игра «Правда или вымысел?» (факты против сказок):

·         «Лягушки прыгают и квакают» (Правда.)

·         «Водяной живёт в озере и носит шляпу» (Вымысел, сказка.)

·         «Вода замерзает на холоде и превращается в лёд» (Правда.)

·         «Лягушки живут 100 лет» (Вымысел – в среднем 5–10 лет.)

·         «Водяной дружит с рыбами» (В сказках – да, в реальности – это вымысел.)

Игра «Что было бы, если…?»

·         «Что было бы, если бы Водяной умел говорить на всех языках мира?» – он бы подружился с детьми из разных стран.

·         «Что было бы, если бы лягушки вдруг перестали квакать?» – нарушилась бы экосистема, было бы меньше комаров и мух, но стало бы тихо в природе.

·         «Что было бы, если бы вода исчезла на планете?» – всё живое погибло бы.

Игра «Сравни по плану»:

·         Взрослый просит сравнить Водяного и Бабу Ягу по следующим пунктам:

1.    Внешность.

2.   Жилище.

3.   Характер.

4.   Отношение к людям.

5.   Сказки, в которых они встречаются.