В 4–5 лет игры становятся более структурированными, появляются командные соревнования, квесты, ролевые игры с распределением ролей и сюжетные линии.

 

Подвижные игры на прогулке

 «Водяной и рыбки» (догонялки с ролями)

Цель: развивать быстроту, ловкость, умение действовать по сигналу.

Материалы: обруч или круг на земле – «озеро».

Ход игры:

·         Выбирается «Водяной» (ребёнок или взрослый). Он сидит в «озере».

·         Дети – «рыбки» – плавают вокруг озера (бегают, изображая плавные движения руками).

·         Взрослый говорит: «Водяной голодный! Рыбки, разбегайтесь!»

·         Водяной выбегает из озера и ловит «рыбок» (дотрагивается до них).

·         Пойманная «рыбка» становится Водяным (или помощником).

·         Игра повторяется 2–3 раза.

 

 «Перепрыгни ручеёк»

Цель: развивать прыгучесть, координацию, учить регулировать силу прыжка.

Материалы: две параллельные линии (верёвки) на земле – «ручей» шириной 30–40 см.

Ход игры:

·         Дети становятся на «берег» и по очереди перепрыгивают через ручей на другую сторону.

·         Если ребёнок наступил на ручей, он «промочил ноги» – можно «отжать» их (потрясти ногой).

·         Затем ширина ручья увеличивается до 50–60 см, и прыжки повторяются.

Усложнение: прыгать с разбега или на одной ноге.

 

 «Лягушки и цапля» (сюжетная)

Цель: развивать координацию, внимание, умение замирать по сигналу.

Ход игры:

·         Дети – «лягушки» – сидят на корточках в «болоте» (обозначенная зона).

·         Водящий – «цапля» – ходит вокруг болота на длинных ногах (высоко поднимая колени).

·         Взрослый говорит: «Цапля спит! Лягушки, гуляйте!» – дети прыгают и квакают.

·         Через 10–15 секунд: «Цапля просыпается!» – лягушки замирают и не шевелятся.

·         Цапля ходит между ними, ищет тех, кто шевелится. Зашевелившегося «уносит» в своё гнездо.

·         Игра повторяется 3–4 раза.

 

 «Спасательный круг» (командная эстафета)

Цель: развивать ловкость, скорость, командный дух.

Материалы: обруч или надувной круг (можно заменить кольцом из верёвки).

Ход игры:

·         Дети делятся на две команды. Перед каждой командой стоит «спасательный круг» (обруч).

·         По сигналу первый игрок команды берёт круг, бежит до фишки (ограничителя) и возвращается, передаёт круг следующему игроку.

·         Побеждает команда, которая быстрее передаст круг всем игрокам.

Проговариваем: «Спасаем рыбок от Водяного!»

 

 «Водяной, проснись!» (игра на внимание)

Цель: развивать слуховое внимание, умение действовать по сигналу, координацию.

Ход игры:

·         Дети гуляют вокруг Водяного (круг на земле), где он «спит».

·         Взрослый говорит: «Водяной, Водяной, почему ты такой грустный? Просыпайся, играй с нами!»

·         Водяной «просыпается» и ловит детей, а они убегают.

·         Пойманный становится Водяным.

 

Речевые и логические игры (для родителей дома и на прогулке)

 «Продолжи цепочку» (классификация)

Цель: учить классифицировать объекты по признакам (водные обитатели).

Ход игры:

·         Взрослый называет водное животное, ребёнок добавляет следующее:

o    Водяной – лягушка – рыбка – улитка – рак – водомерка – стрекоза...

·         Затем наоборот: взрослый называет обитателя суши – ребёнок называет водного обитателя.

 

 «Придумай загадку»

Цель: развивать описательную речь, учить выделять признаки.

Ход игры:

·         Взрослый показывает игрушку (Водяного или лягушку) и просит ребёнка описать её так, чтобы другие догадались.

·         Например: «Он живёт в воде, у него есть шляпа, он грустный. Кто это?»

·         Затем ребёнок загадывает – взрослый угадывает.

 

 «Скажи по-разному» (синонимы)

Цель: обогащать словарь, учить подбирать близкие по значению слова.

Ход игры:

·         «Водяной грустный. Как сказать по-другому?» (Печальный, опечаленный, задумчивый.)

·         «Лягушка прыгает. Как сказать по-другому?» (Скачет, прыгает, передвигается прыжками.)

·         «Вода прозрачная. Как сказать по-другому?» (Чистая, светлая.)

 

 «Придумай историю» (творческое рассказывание)

Цель: развивать воображение, связную речь.

Ход игры:

·         Взрослый начинает: «Однажды Водяной решил отправиться в путешествие. Он вылез из озера и увидел...»

·         Ребёнок продолжает: «...деревья, птиц, детский сад».

·         Взрослый задаёт наводящие вопросы: «Что он почувствовал?», «Кого он встретил?», «Чем закончилось путешествие?»

·         Затем можно записать историю или зарисовать.

 

Сюжетно-ролевые игры

 «В гостях у Водяного»

Цель: развивать диалогическую речь, учить строить ролевой диалог.

Ход игры:

·         Роли: Водяной (ребёнок или взрослый), лягушки, рыбки, дети-гости.

·         Дети подходят к Водяному и говорят: «Здравствуй, Водяной! Мы пришли к тебе в гости!»

·         Водяной отвечает: «Здравствуйте, я так рад! А то я тут совсем один...»

·         Дети угощают Водяного (игрушечные пирожки), рассказывают стихи, поют песни.

·         Водяной благодарит: «Спасибо, теперь я не грущу! Приходите ещё!»

 

 «Спасатели»

Цель: развивать навыки взаимодействия, эмпатию.

Ход игры:

·         Ситуация: Водяной упал в озеро и не может выплыть (условно).

·         Дети – спасатели – кидают ему «спасательный круг» (обруч или верёвку) и тянут его на берег.

·         Затем Водяной благодарит спасателей: «Спасибо, вы такие смелые и добрые!»