В 4–5 лет дети активно осваивают связную речь, сравнительный анализ, устанавливают причинно-следственные связи и учатся аргументировать свою точку зрения. Разговоры становятся более содержательными, появляются элементы рассуждения и фантазирования.

 

Вопросы для обсуждения у локации (для родителей и педагогов)

Про Водяного (характер, эмоции, поступки):

·         Какой Водяной по характеру? (Грустный, одинокий, мечтательный.)

·         Почему он такой грустный? (У него нет друзей, никто с ним не общается, он живёт один в озере.)

·         Как ты думаешь, что он чувствует, когда сидит один на пне? (Скуку, тоску, одиночество, желание подружиться.)

·         Что бы ты сказал Водяному, чтобы его развеселить? (Придумай приветствие, комплимент, доброе слово.)

·         Почему в мультфильме «Летучий корабль» Водяной мечтает летать, хотя живёт в воде? (Ему надоело жить в воде, он хочет увидеть мир, у него есть мечта.)

·         Если бы Водяной мог загадать одно желание, что бы он загадал? (Друзей, крылья, возможность путешествовать, чтобы его не боялись.)

·         Как мы можем показать Водяному, что он нам небезразличен? (Подарить улыбку, спеть песенку, рассказать стихотворение, сделать поделку, пригласить в гости.)

·         Что в облике Водяного говорит о том, что он грустный? (Опущенные плечи, задумчивый взгляд, медленные движения – если есть возможность разыграть.)

Про лягушек (сравнение, классификация, повадки):

·         Какие лягушки? (Зелёные, маленькие, с большими глазами, с длинными задними лапами, гладкие или бугристые – рассмотреть игрушку.)

·         Что умеют делать лягушки? (Прыгать, плавать, квакать, ловить мух языком.)

·         Чем лягушки отличаются от жаб? (Лягушки – гладкие, живут в воде, прыгают высоко; жабы – бугристые, живут на суше, ползают медленно.)

·         Где живут лягушки зимой? (Зарываются в ил, спят на дне водоёма.)

·         Как лягушки дышат под водой? (Через кожу – простое объяснение: «Они могут дышать под водой немножко»).

·         Как появляются лягушки на свет? (Из икринок → головастики → маленькие лягушки.)

·         Чем питаются лягушки и чем питается Водяной? (Лягушки – насекомыми; Водяной – водорослями, рыбой, тиной.)

·         Приносят ли лягушки пользу? (Да, они едят комаров и мух – помогают людям.)

·         Почему лягушки такие яркие? (Чтобы предупреждать врагов: «Я ядовитая!» – это о некоторых тропических лягушках, для общего развития.)

Про воду и водный мир (экологическое воспитание):

·         Что такое вода? Какая она бывает? (Жидкая, твёрдая (лёд), газообразная (пар).)

·         Какую пользу приносит вода? (Пьём, моемся, поливаем растения, готовим еду, в ней живут рыбы.)

·         Что будет, если вода исчезнет? (Всё живое погибнет.)

·         Как нужно беречь воду? (Не загрязнять, не лить зря, закрывать кран.)

·         Кто ещё живёт в воде, кроме Водяного и лягушек? (Рыбы, улитки, раки, водоросли, водомерки, стрекозы.)

·         Какие растения растут в воде? (Кувшинки, лилии, ряска, камыш, рогоз.)

·         Почему вода в озере прозрачная, а в болоте – мутная? (В болоте много тины, ила, водорослей; вода застаивается.)

Про творческое переосмысление (развитие воображения):

·         Что было бы, если бы Водяной мог выходить из воды и ходить по суше? (Он бы познакомился с детьми, сходил в магазин, покатался на горке.)

·         Придумай новую, весёлую песенку для Водяного. О чём бы он пел?

·         Если бы Водяной приехал к нам в город, где бы он жил? (В бассейне, в фонтане, в аквариуме, в пруду в парке.)

·         Как ты думаешь, о чём думает Водяной, глядя на озеро?

·         Придумай историю о том, как Водяной нашёл друга.

 

Вопросы для обсуждения дома (после прогулки)

·         Кто тебе больше понравился у озера – Водяной или лягушки? Почему?

·         Что мы сделали, чтобы развеселить Водяного? Что ещё можно сделать?

·         Какой звук издаёт вода, когда мы бросаем камешек? (Бульк!)

·         Если бы ты был Водяным, что бы ты делал целый день?

·         Какие ещё водные сказки и мультфильмы ты знаешь? («Русалочка», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Летучий корабль».)

·         Где мы видели воду сегодня? (Дома, в детском саду, в кране, в озере.)

·         Почему воду нужно беречь? Как мы бережём воду дома?

 

Игры-беседы для развития речи и логики

Игра «Цепочка рассуждений»
Взрослый задаёт вопрос, ребёнок отвечает и поясняет:

·         «Почему Водяной грустный?» – (У него нет друзей.)

·         «А как мы можем ему помочь?» – (Пригласить играть, спеть песню.)

·         «А что мы ему споём?» – (Весёлую песню, чтобы он улыбнулся.)

 

Игра «Сравни Водяного и лягушку» (используем таблицу для наглядности):

Признак	Водяной	Лягушка
Где живёт?	В воде, в озере	В воде и на суше
Какой размер?	Большой	Маленькая
Умеет летать?	Нет	Нет
Умеет плавать?	Да	Да
Умеет прыгать?	Нет	Да
Есть шляпа?	Да	Нет
Какого цвета?	Зелёный	Зелёная

 

Игра «Скажи наоборот» (антонимы):

·         Водяной грустный – а мы… (весёлые).

·         Лягушка маленькая – а Водяной… (большой).

·         Вода холодная – а чай… (горячий).

·         Рыбка плавает быстро – а улитка… (медленно).

 

Игра «Что сначала, что потом?» (для логики):

·         Сначала – икринка, потом – головастик, потом – лягушка.

·         Сначала – дождик, потом – вода в озере, потом – Водяной радуется.