В 3–4 года игры становятся сюжетными, появляются простые правила и элементы соревнования. Дети учатся действовать в паре и в небольшой группе.

Подвижные игры на прогулке

 «Лягушки и цапля» (усложнённый вариант)

Цель: развивать быстроту, ловкость, умение прыгать на двух ногах.

Ход игры:

·         На площадке рисуется круг – «озеро». В нём живут «лягушки» (дети).

·         Один ребёнок или взрослый – «цапля». Она стоит на краю круга.

·         «Лягушки» прыгают в озере и квакают: «Ква-ква-ква!»

·         Взрослый говорит: «Цапля идёт!» – и цапля начинает ловить лягушек, вышагивая на длинных ногах (высоко поднимая колени).

·         Лягушки выпрыгивают из круга и убегают.

·         Кого цапля поймала – становится цаплей.

Важно: цапля не бежит, а шагает, чтобы дети успевали убежать.

 

«Рыбки и сети»

Цель: развивать умение бегать врассыпную, не сталкиваясь, и действовать по сигналу.

Ход игры:

·         Дети – «рыбки» – плавают (бегают) по площадке, выполняя плавные движения руками.

·         Двое взрослых (или детей) держатся за руки – это «сеть».

·         По сигналу: «Сеть!» – взрослые опускают руки и пытаются поймать рыбок (обнять).

·         Пойманные рыбки становятся в «сеть» и помогают ловить остальных.

·         Игра продолжается, пока все рыбки не будут пойманы.

Важно: для малышей 3–4 лет сеть ловит медленно и нежно, без резких движений.

 

 «Через болото по кочкам»

Цель: развивать координацию, равновесие, умение прыгать с места на место.

Материалы: «кочки» – круги из картона или верёвки, разложенные на некотором расстоянии друг от друга.

Ход игры:

·         Взрослый говорит: «Нам нужно пройти через болото к Водяному. Но в болоте можно утонуть! Поэтому мы идём только по кочкам!»

·         Дети перепрыгивают (или перешагивают) с кочки на кочку, стараясь не наступить на «болото» (пол).

·         Можно дать задание: донести «рыбку» (игрушку) до Водяного, не уронив.

Важно: расстояние между кочками должно быть небольшим (30–40 см), чтобы дети могли легко перешагнуть.

 

 «Собери камешки для Водяного» (соревновательная эстафета)

Цель: развивать ловкость, скорость, умение действовать в коллективе.

Материалы: камешки (или маленькие мячики), ведёрко.

Ход игры:

·         Дети делятся на две команды (по 2–3 человека).

·         На расстоянии 3–4 метра лежат камешки.

·         По сигналу: «Раз, два, три – камешек принеси!» – первые игроки бегут, берут один камешек, кладут в ведёрко и возвращаются к команде.

·         Затем бегут следующие.

·         Побеждает команда, собравшая все камешки быстрее.

Для родителей дома: можно использовать мячики или крупные пуговицы.

 

Речевые и дидактические игры

 «Угадай по описанию»

Цель: развивать речь, умение описывать предмет и отгадывать его.

Ход игры:

·         Взрослый описывает персонажа или предмет из локации, не называя его.

·         «Он живёт в воде, у него длинные волосы, он носит шляпу и часто грустит. Кто это?» (Водяной.)

·         «Она зелёная, маленькая, прыгает и квакает. Кто это?» (Лягушка.)

·         «Оно прозрачное, мокрое, в нём живут рыбки. Что это?» (Вода, озеро.)

Затем роли меняются: ребёнок описывает – взрослый угадывает.

 

 «Что в мешочке?» (тактильная игра)

Цель: развивать тактильное восприятие, речь.

Материалы: мешочек с предметами: камешек, ракушка, искусственная водоросль, маленькая лягушка, шишка.

Ход игры:

·         Ребёнок опускает руку в мешочек, нащупывает предмет, описывает его: «Он гладкий, твёрдый, круглый» – и угадывает, что это.

·         Затем достаёт и проверяет себя.

·         Взрослый помогает с описанием, если ребёнок затрудняется.

Для родителей дома: использовать коробочку с предметами.

 

 «Покажи, как...» (пантомима)

Цель: развивать выразительность движений, воображение.

Ход игры:

·         Взрослый называет действие, ребёнок показывает:

o    «Покажи, как лягушка прыгает» – ребёнок прыгает.

o    «Покажи, как рыбка плавает» – плавные движения руками.

o    «Покажи, как Водяной ходит по дну» – ребёнок идёт, высоко поднимая ноги (как по воде).

o    «Покажи, как дождик капает» – ребёнок стучит пальцами по ладошке.

 

 «Чей домик?»

Цель: закреплять знания о среде обитания персонажей.

Ход игры:

·         Взрослый называет персонажа, ребёнок говорит, где он живёт:

o    «Водяной – в...» (озере).

o    «Лягушка – в...» (воде, на болоте).

o    «Рыбка – в...» (воде, реке, озере).

·         Можно использовать картинки или игрушки.

 

Игры с водой (сенсорные)

 «Тонет – не тонет»

Цель: развивать познавательный интерес, наблюдательность.

Материалы: ёмкость с водой, камешек, деревянный брусок, листок бумаги, пробка, игрушечная рыбка, гвоздь (под присмотром).

Ход игры:

·         Взрослый бросает предметы в воду и комментирует: «Камешек утонул – он тяжёлый. А листок плавает – он лёгкий.»

·         Ребёнок пробует сам и проговаривает: «Тонет» или «Плывёт».

·         Взрослый задаёт вопрос: «Как ты думаешь, рыбка утонет?» – ребёнок пробует и проверяет гипотезу.

Важно: вода должна быть тёплой, игра проводиться под присмотром взрослого.

 

 «Вылови рыбку» (сенсорная игра)

Цель: развивать мелкую моторику, координацию, внимание.

Материалы: ёмкость с водой, пластмассовые рыбки, сачок.

Ход игры:

·         Взрослый говорит: «Водяной просит помочь поймать рыбок для обеда!»

·         Ребёнок с помощью сачка вылавливает рыбок из воды и перекладывает в тарелку или ведёрко.

·         Затем рыбки «возвращаются» в озеро.

·         Проговариваем: «Я поймал одну рыбку», «Я поймал большую рыбку».