СЦЕНАРИЙ 1: «Школа юного пешехода»

Возраст: 5-7 лет.
Цель: Закрепить основные правила для пешеходов в игровой, «школьной» форме.
Материалы: Мантия и шапочка «Профессора ПДД» для ведущего, «Дневники юного пешехода» (листы А5 с символами), рули-обручи, карточки «Разрешающие» (зелёный круг) и «Запрещающие» (красный круг) действия.
Ход:

1.     Поступление в школу (3 мин). Появляется Профессор ПДД: «Здравствуйте, абитуриенты! Вы поступаете в самую важную школу — школу пешеходов. Принимаются только внимательные и сообразительные!».

2.     Урок 1: «Главный командир» (5 мин). Профессор показывает светофор. «Кто главный на дороге? Тот, у кого три глаза!». Повторяем хором: «Красный — стой! Жёлтый — жди! Зелёный — иди!». Игра «Светофор»: на красный карточку — замираем, на зелёную — шагаем на месте.

3.     Урок 2: «Полосатый переход» (7 мин). «А если светофора нет? Ищем «зебру». Объясняем: подошёл к краю тротуара, остановился, посмотрел налево, потом направо, убедился, что все машины остановились, и только тогда переходишь спокойным шагом». Отрабатываем на ковре с наклеенной «зеброй».

4.     Выпускной экзамен (5 мин). Профессор задаёт ситуационные вопросы, дети показывают карточки: «Красный свет, машин нет. Можно перейти?» (Красная карточка — НЕТ). «Зелёный свет. Посмотрел по сторонам и иду». (Зелёная карточка — ДА). Все сдают экзамен!

5.     Вручение «удостоверений» (3 мин). Профессор вручает самодельные «Удостоверения Юного Пешехода» (дипломы), где дети ставят свой отпечаток ладошки. «Теперь вы грамотные пешеходы, но помните: на дороге — всегда с взрослыми!».

 

СЦЕНАРИЙ 2: «Автогородок: первые правила»

(Практическое занятие с разметкой)

Возраст: 4-6 лет.
Цель: Практически отработать навыки перехода проезжей части и поведения у дороги.
Материалы: Разметка «перекрёстка» и «зебры» на полу (можно изолентой или верёвкой), игрушечные машинки на палочках, знаки «Пешеходный переход», «Дети», жилеты для «регулировщиков».
Ход:

1.     Создание города (3 мин). «Сегодня мы строим свой город. Вот у нас проезжая часть (показываем разметку). Где ходят пешеходы? Правильно, по тротуару!» (Обозначаем край).

2.     Распределение ролей (2 мин). Часть детей — водители (ведут машинки), часть — пешеходы, 1-2 ребёнка — регулировщики с жезлами (указывают, где идти).

3.     Игровая ситуация «Переход» (10 мин). Ведущий руководит:

«Водители едут по своей полосе!».

«Пешеходы подошли к переходу. Что делаем? СТОИМ! Смотрим на регулировщика (или ищем знак «зебра»). Регулировщик показывает, что можно идти».

Пешеходы отрабатывают алгоритм: остановка, взгляд налево-направо, переход.

Роли меняются.

4.     Анализ ошибок (5 мин). Ведущий моделирует ошибки: пешеход бежит, не смотрит; водитель «не пропускает». Дети должны найти и исправить ошибку.

5.     Итог (2 мин). «В нашем городке все были внимательными. Так же нужно вести себя и на настоящей дороге!».

 

СЦЕНАРИЙ 3: «Как Незнайка учился переходить дорогу»

(Игра-драматизация)

Возраст: 3-5 лет.
Цель: На примере отрицательного героя показать последствия нарушения правил.
Материалы: Шляпа или бант Незнайки, светофор (игрушка или картинка), кукла-милиционер.
Ход:

1.     Встреча с Незнайкой (3 мин). Появляется Незнайка (воспитатель в атрибуте). «Я гуляю где хочу! Даже дорогу перебегу!».

2.     Ситуация 1 (5 мин). Незнайка хочет перебежать дорогу на красный свет. Дети его останавливают: «Незнайка, стой! Красный свет!». Объясняют ему правило. Исправленный Незнайка ждёт зелёный.

3.     Ситуация 2 (5 мин). Незнайка хочет перейти дорогу не на «зебре», а между машинами. Появляется кукла-милиционер, делает замечание. Дети подсказывают: «Ищи «зебру» или светофор!».

4.     Ситуация 3 (5 мин). На зелёный свет Незнайка бросается бежать. Дети учат его: «Даже на зелёный нужно сначала посмотреть, все ли машины остановились, и идти спокойно».

5.     Итог (2 мин). Незнайка благодарит детей: «Теперь я всё понял! Буду примерным пешеходом!». Дети хором повторяют основные правила, которым научили Незнайку.

 

СЦЕНАРИЙ 4: «Азбука дороги: Красный, Жёлтый, Зелёный»

(Занятие для младших групп)

Возраст: 3-4 года.
Цель: Познакомить со светофором и его сигналами как основным регулятором движения.
Материалы: Большой макет светофора со сменными кругами (или три цветных круга на палочках), шапочки-маски «машинки», обручи-рули.
Ход:

1.     Загадка-введение (2 мин). «У него три глаза, не три человека, а красный, жёлтый и зелёный. Кто это?».

2.     Знакомство со Светофором (5 мин). Рассматриваем макет, трогаем «глазки». Стишок: «Красный свет — прохода нет! Жёлтый — будь готов к пути! А зелёный свет — иди!».

3.     Игра «Цветные автомобильчики» (8 мин). Дети-«машинки» с обручами ездят по группе. Ведущий поднимает круги светофора.

Красный: все «машинки» должны замереть.

Жёлтый: готовятся, «жужжат моторчиком» (топчутся на месте).

Зелёный: едут дальше.

4.     Творческий момент «Раскрась светофор» (5 мин). Дети на заготовке (три круга в столбик) раскрашивают круги в правильной последовательности: красный сверху, жёлтый посередине, зелёный снизу.

5.     Повторение (2 мин). Дети вместе с воспитателем показывают жестами: на красный — ладонь вперед (стоп), на зелёный — машем рукой «иди».

 

СЦЕНАРИЙ 5: «Кто такие пассажиры?» (Беседа-диалог)

Возраст: 4-6 лет.
Цель: Сформировать правила безопасного поведения в транспорте и при посадке/высадке.
Материалы: Расставленные стулья «автобус», картинки: ребёнок в детском кресле, ребёнок высовывается из окна, ребёнок держится за поручень, ребёнок ждёт автобус на остановке.
Ход:

1.     Начало (3 мин). «Сегодня мы поговорим не о пешеходах, а о пассажирах. Кто это? (Те, кто едет в транспорте). А на чём можно ехать? (Автобус, машина, такси)».

2.     Правила в салоне (10 мин). Рассматриваем картинки-ситуации, обсуждаем:

Детское кресло: «Маленькие дети всегда в специальном кресле. И пристёгнуты!».

Поручни: «В автобусе нужно крепко держаться, чтобы не упасть при торможении».

Окна и двери: «Не высовывайся в окно! Не прислоняйся к дверям! Не играй с ручками!».

Ведём себя спокойно, не кричим, не мешаем водителю.

3.     Правила на остановке (5 мин). «Как правильно ждать автобус?» Обсуждаем по картинке: стоять на тротуаре подальше от края, не бегать. Подходить к двери только после полной остановки транспорта.

4.     Игра «Поехали на автобусе» (5 мин). Дети рассаживаются на «автобус» (стулья). «Водитель» (ведущий) объявляет остановки. Дети «выходят» и «садятся», отрабатывая правило: обходить автобус сзади, трамвай — спереди (можно просто произнести как правило, без сложного моделирования).

5.     Итог (2 мин). «Пассажир — это тоже ответственная роль. Нужно вести себя правильно, чтобы поездка была безопасной для всех».

 

СЦЕНАРИЙ 6: «Знаки-помощники: что они нам говорят?» (Дидактическая игра)

Возраст: 5-7 лет.
Цель: Познакомить с предупреждающими и запрещающими знаками, доступными пониманию дошкольников.
Материалы: Крупные картинки знаков: «Пешеходный переход», «Дети», «Движение пешеходов запрещено», «Велосипедная дорожка», «Подземный переход», «Автобусная остановка».
Ход:

1.     Введение (3 мин). «На дороге, кроме светофора, есть другие помощники. Они молчат, но многое могут рассказать. Это дорожные знаки».

2.     Изучение «языка» знаков (12 мин). Показываем по одному знаку, обсуждаем форму и цвет:

«Пешеходный переход» (синий квадрат с человеком на «зебре»): «Самый главный знак для нас. Он показывает, где можно переходить».

«Дети» (красный треугольник с бегущими детьми): «Не запрещает, а предупреждает водителя: «Внимание, рядом дети!». Это знак-предупреждение».

«Движение пешеходов запрещено» (красный круг с перечёркнутым человеком): «Это знак-запрет. Он говорит: «Здесь ходить опасно, идите в другое место»».

Остальные знаки разбираем аналогично.

3.     Игра «Найди пару» (5 мин). На столе картинки с ситуациями (дети идут у школы, человек переходит дорогу) и знаки. Нужно подобрать к ситуации нужный знак.

4.     Закрепление (3 мин). «Давайте поблагодарим наших помощников! Теперь мы знаем их язык и будем их слушаться».

 

СЦЕНАРИЙ 7: «Мастерская дорожных знаков»

(Творческая мастерская)

Возраст: 6-7 лет.
Цель: Закрепить знания о знаках через продуктивную деятельность.
Материалы: Шаблоны-основы знаков (круги, треугольники, квадраты из картона), цветная бумага, клей, ножницы, образцы.
Ход:

1.     Объявление темы (2 мин). «Сегодня в нашей мастерской мы сами изготовим дорожные знаки, чтобы потом с ними играть».

2.     Повторение и выбор (3 мин). Вспоминаем, какие знаки знаем. Каждый ребёнок или пара выбирает, какой знак будет делать (например, «Пешеходный переход», «Дети»).

3.     Практическая работа (15 мин). Дети под руководством взрослого:

Выбирают основу нужной формы и цвета (красный круг для запрещающего, синий квадрат для информационного и т.д.).

Вырезают и наклеивают символ из бумаги (человечка, машину, велосипед).

4.     Презентация знака (5 мин). Каждый «инженер» представляет свой знак: как он называется, что означает, где его нужно поставить.

5.     Итог (2 мин). «Какие вы молодцы! Теперь у нас есть свои знаки для игр. А главное — вы их запомнили!».

 

СЦЕНАРИЙ 8: Весёлые старты «Дорожная эстафета»

(Спортивный досуг)

Возраст: 5-7 лет.
Цель: Развивать ловкость, скорость, координацию; в подвижной форме закрепить знания ПДД.
Инвентарь: 2 обруча (рули), 2 тоннеля или обруча на стойке («подземный переход»), 2 «зебры» (полоски картона или тканевые дорожки), 2 картинки светофора (с недорисованным цветом), цветные круги (красный, жёлтый, зелёный), 2 жилета «инспектора ДПС».
Ход:

1.     Разминка «Мы шофёры» (3 мин). Имитация управления рулём, «накачиваем шины», «моем машину».

2.     Эстафеты (15 мин):

«Гонки на рулях»: Проехать змейкой между кеглями, не сбив их.

«Собери светофор»: Добежать до мольберта, приклеить недостающий цвет на схему светофора в правильном порядке.

«Пешеходный переход»: Взять в руки «зебру» (длинный картон), добежать до обозначенного места, положить её на пол, перейти по ней и забрать с собой.

«Подземный переход»: Проползти через тоннель («подземный переход безопаснее!»).

«Весёлый автобус»: Командная эстафета-«паровозик».

3.     Награждение (2 мин). Все участники получают медали «Знаток ПДД» или «Лучший водитель/пешеход». Подчёркиваем важность знаний и командного духа.

 

Общая рекомендация: После каждого сценария хорошо сделать тематическую прогулку по территории сада или близлежащим безопасным улицам, чтобы найти изученные знаки и обсудить дорожные ситуации на практике.