СЦЕНАРИЙ 1: «Уроки Мойдодыра» (Общегигиеническое занятие)

Возраст: 3-5 лет.
Цель: Сформировать положительное отношение к личной гигиене.
Материалы: Кукла Мойдодыр (большая или ростовой куклы), корзина с предметами гигиены (мыло, зубная щётка, расчёска, полотенце, носовой платок), аудиозапись песни из мультфильма, медальки «Чистюля».

Ход:

1.     Встреча с Мойдодыром (3 мин). Под музыку появляется Мойдодыр. Он грустный: «Ой-ой-ой, слышал я, что не все ребята любят умываться и чистить зубки! Вот пришёл научить вас!»

2.     Игра «Волшебная корзина» (10 мин). Мойдодыр достаёт из корзины предметы, а дети отгадывают, для чего они:

Мыло: «Пенятся рученьки, смываются микробы!».

Зубная щётка: «Утром и вечером дружит с пастой, чтобы зубки блестели!».

Расчёска: «Друг для волосиков, чтобы быть причёсанным».

Носовой платок: Важный акцент! «Чихать и кашлять — только в него! Или в сгиб локотка. А если платок бумажный — его в урну».

Полотенце: «У каждого — своё! Никогда не вытираемся чужим».

3.     Физкультминутка «Умывалочка» (3 мин). Дети вместе с Мойдодыром выполняют имитационные движения:

«Кран откройся!» (руки вперёд).

«Носик, умойся!» (потереть нос).

«Мойтесь сразу оба глаза!» (круговые движения у глаз).

«Мойтесь, уши!» (потереть уши).

«Мойся, шейка!» (погладить шею).

«Мойся, мойся, обливайся!» (потрясти кистями рук).

«Грязь, смывайся!» (решительное движение руками).

4.     Завершение (4 мин). Мойдодыр хвалит детей и вручает медальки «Чистюля». Дети дают клятву: «Быть всегда чистыми, аккуратными и здоровыми!».

 

СЦЕНАРИЙ 2: «В гости к Микробушке»

(Знакомство с микробами в игровой форме)

Возраст: 4-6 лет.
Цель: В доступной форме объяснить существование микробов и необходимость мытья рук.
Материалы: Игрушка «Микробушка» (можно сделать из помпона с глазками), лупа, картинки с изображением добрых (йогурт) и злых (больной человек) микробов, прозрачная бутылочка с «волшебной водой» (вода + блёстки).

Ход:

1.     Сюрпризный момент (3 мин). Ведущий показывает «волшебную» лупу: «Хотите увидеть, кто живёт у нас на руках? Давайте заглянем!» (Рассматривают ладошки через лупу).

2.     Появление Микробушки (5 мин). Появляется игрушка-микроб. «Здравствуйте! Я — Микробушка. Мы, микробы, очень-очень маленькие, нас не видно без микроскопа. Некоторые из нас делают вкусный йогурт (показ картинки), а другие — вредные, могут вызвать болезнь».

3.     Беседа «Где живут вредные микробы?» (7 мин). С помощью наводящих вопросов и картинок подводим детей к выводу, что микробы живут:

На грязных руках (после улицы, игр с песком, после туалета).

На немытых фруктах и овощах.

В пыли.

На чужих носовых платках и полотенцах.

4.     «Как прогнать Микробушку?» (5 мин). Дети предлагают способы. Ведущий показывает бутылочку с блёстками: «Это наши волшебные помощники — мыло и вода!» Немного «блёсток-микробов» пересыпает на руку ребёнку, а затем смывает водой с мылом. «Видите, как они сбежали? Так же смываются и настоящие микробы!».

5.     Итог (2 мин). Прощаемся с Микробушкой, которая обещает уходить, если дети будут часто и правильно мыть руки.

 

СЦЕНАРИЙ 3: Ролевая игра «Операция «Чистые ручки»»

Возраст: 5-7 лет.
Цель: Отработать алгоритм мытья рук в игровой ситуации.
Материалы: Бейджики «Доктор», «Медсестра», «Лаборант», плакат с пошаговой схемой мытья рук, лупа, яркое мыло, полотенца.

Ход:

1.     Введение в игру (3 мин). «В нашем саду объявлена важная операция — «Чистые ручки». Кто хочет стать сотрудником санитарного штаба?».

2.     Распределение ролей и инструктаж (5 мин).

Доктор: проверяет чистоту рук (смотрит через лупу), ставит печать «Чисто!».

Медсестра: учит правильно мыть руки по плакату.

Лаборант: выдаёт кусочек мыла.

3.     Проведение «операции» (10 мин). Дети по очереди подходят к «умывальной станции».

1.     Лаборант выдаёт мыло.

2.     Медсестра комментирует: «Сначала намочили руки. Вспенили мыло. Потеребили ладошки (трем ладонь о ладонь). Помыли «перчатки» (трем каждый пальчик). Помыли «запястья-браслеты». Смыли всю пену. Закрыли кран через полотенце. Вытерли насухо».

3.     Доктор проверяет и ставит «печать» (рисует фломастером солнышко или ставит штамп на тыльную сторону ладони).

Итог (2 мин). Все участники операции — молодцы! «Теперь наш сад под надёжной защитой от микробов!».

 

СЦЕНАРИЙ 4: «Стоп, микроб! Защитные барьеры»

Возраст: 5-7 лет.
Цель: Сформировать навыки респираторного этикета и соблюдения дистанции.
Материалы: Плакат «Защитные барьеры», игрушечный микрофон, изображение «Витамер» (витаминный человечек), бумажные платочки.

Ход:

1.     Создание проблемы (3 мин). «Ребята, вредный микроб хочет перебраться от больного человека к здоровому. Давайте построим крепость с защитными барьерами, чтобы ему помешать!».

2.     Изучение «барьеров» (12 мин). Ведущий показывает на плакате и объясняет:

Барьер №1: ДИСТАНЦИЯ. «Встаём на расстояние вытянутой руки (показываем). Это наша «невидимая крепость». Особенно, если человек кашляет».

Барьер №2: НОСОВОЙ ПЛАТОК/ЛОКОТОК. «Если хочется чихнуть или кашлянуть — микроб вылетает далеко! Ловим его в платочек (показываем). Если платка нет — чихаем в сгиб локтя. Руки остаются чистыми!». Отрабатываем все вместе.

Барьер №3: МАСКА. «Этот барьер ставят взрослые, когда болеют, чтобы защитить других. Детям маску надевает только врач, если нужно».

Барьер №4: ЧИСТЫЕ РУКИ. «Микроб может сесть на ручку двери, а потом мы потрём глазки. Поэтому руки моем часто!».

3.     Игра «Микрофон здоровья» (5 мин). Дети передают игрушечный микрофон и называют один из защитных барьеров.

4.     Итог (2 мин). «Теперь мы знаем, как остановить микроба! Будем применять эти правила, чтобы не болеть».

 

СЦЕНАРИЙ 5: Опыт «Лаборатория чистоты»

Возраст: 6-7 лет (старшая/подготовительная группа).
Цель: Наглядно доказать необходимость мытья рук с мылом и показать, как передаются микробы.
Материалы: Сухие блёстки, влажные салфетки, жидкое мыло, полотенца, лоток. ВАЖНО: Убедиться, что у детей нет аллергии на блёстки.

Ход:

1.     Введение в роль учёных (3 мин). «Сегодня мы — учёные в секретной лаборатории. Будем исследовать, как путешествуют невидимые «агенты» — микробы».

2.     Проведение опыта (15 мин).

Шаг 1: Ведущий незаметно наносит немного сухих блёсток на свою ладонь. «У меня на руке «невидимые микробы».

Шаг 2 (передача): Ведущий жмёт руку ребёнку. «Я поздоровался с Сашей. Посмотрите на его руку! «Микробы» перебрались!». Саша жмёт руку следующему ребёнку. Дети наблюдают цепочку передачи.

Шаг 3 (попытка смыть водой): Ребёнок пробует смыть блёстки только водой под краном. Они смываются плохо. Вывод: Одной воды недостаточно.

Шаг 4 (мытьё с мылом): Ребёнок тщательно моет руки с мылом по всем правилам. Блёстки смываются полностью! Вывод: Мыло — наш главный помощник, оно смывает «микробов».

Шаг 5 (альтернатива): Показать, как влажная салфетка тоже собирает часть блёсток (актуально на прогулке).

3.     Обсуждение результатов (5 мин). «Что мы доказали? Микробы легко передаются через руки. Спасти нас может только мыло и вода! А если их нет — влажная салфетка».

4.     Уборка «лаборатории» (2 мин).

 

СЦЕНАРИЙ 6: Квест «В стране Полезных Привычек»

Цель: В игровой форме закрепить все полученные знания о гигиене.
Станции (проходят 2-3):

1.     «Река Чистоты»: Нужно проползти по гимнастической скамейке («мостик»), под которой лежат «камушки-микробы» (мягкие кубики), не задев их.

2.     «Гора Здоровой Еды»: Из набора картинок (конфета, яблоко, чипсы, морковь) выбрать полезные продукты, которые укрепляют защитные силы.

3.     «Пещера Чихания»: Правильно показать, как чихнуть в локоток (надеть на руку бумажный браслет-«нарукавник», чтобы «поймать микроба»).

4.     «Озеро Мыльных Пузырей»: Отгадать загадки про предметы гигиены и выдуть мыльный пузырь («прогнать микроба»).

Финал: После прохождения станций дети находят «Сундук Здоровья» с яблоками (или витаминками-изюминками) и грамотами «Знаток чистоты».

 

Общая рекомендация: Все сценарии должны заканчиваться на позитивной ноте, создавая у детей чувство уверенности в том, что они сами могут управлять своим здоровьем с помощью простых и полезных привычек.